Správa 
o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy  Nobelovo nám. č. 6  Bratislava za školský rok 2009/2010

							

I. Prerokovanie v pedagogickej rade 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2009/2010 bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 28. 9. 2010

PaedDr. Valéria Fogašová
       							             riaditeľka 

II. Prerokovanie v rade školy

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2009/2010 prerokovala rada školy dňa  28. 9. 2010. Rada školy odporúča zriaďovateľovi správu schváliť. 

Milan Varhol
       predseda rady školy

III. Stanovisko zriaďovateľa: 

Mestská časť Bratislava-Petržalka

schvaľuje bez pripomienok

správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy Nobelovo nám. 6 , Bratislava za školský rok 2009/2010

Doc. RNDr. Milan Vtáčnik, CSc.
						       starosta

Východiská a podklady: 

Správa je vypracovaná v zmysle:

1.	Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2005 zo 16.12. 2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských  zariadení.
2.	Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2005.
3.   Koncepcie školy  na roky   2008 – 2010.
4.   Plánu práce ZŠ Nobelovo námestie 6  na školský rok 2009/2010.
5.	Vyhodnotenia plnenia plánu práce základnej školy a jednotlivých metodických  orgánov.
6.	Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ Nobelovo námestie č. 6 v Bratislave.
7.	Ďalšie podklady:
- klasifikačná správa za  školský rok  2009/2010,
- štatistické podklady z programu Doklady,
- vyhodnotenie projektov, ktoré ZŠ realizovala a do ktorých sa zapojila,
- vyhodnotenie činnosti Školského klubu detí pri ZŠ Nobelovo nám. č. 6,
- vyhodnotenie akcií, do ktorých sa škola zapojila,
- správa o činnosti výchovného poradcu,
- správa o činnosti školského psychológa,
- správa o činnosti žiackeho parlamentu,
- vyhodnotenie úloh primárnej prevencie,
- vyhodnotenie podujatí organizovaných školou.

Správa
o  výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v
 Základnej školy  Nobelovo námestie 6, 851 01 Bratislava
 za školský rok 2009/2010
_____________________________________________________________________________

A.  Základné  údaje o škole

1. Identifikačné údaje
Názov školy            Základná škola		
Adresa školy           Nobelovo nám. 6,   851 01 BRATISLAVA V	
Telefónne číslo        02/6345 1333                         	
E-mailová adresa     riaditelka@zsnobelba.edu.sk	
www adresa             www.zsnobelba.edu.sk	
Zriaďovateľ:            Mestská časť Bratislava-Petržalka, Kutlíkova 17, 852 12 Bratislava V	

 2. Vedúci zamestnanci školy:

Meno a priezvisko	Funkcie	
PaedDr. Valéria Fogašová	riaditeľka školy	
Mgr. Jana Filová	zástupkyňa riaditeľky školy pre II. stupeň	
Mgr. Darina Kafková	zástupkyňa riaditeľky školy pre I.  stupeň	
Erika Mikušová	vedúca ŠJ	

3. Údaje o rade školy 

3.1 Údaje o rade školy:

Rada školy pri ZŠ Nobelovo nám.6 bola ustanovená v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 26. 5. 2008. Funkčné obdobie začalo dňom  26. 5. 2008 na obdobie 4 rokov.

Členovia rady školy

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený /delegovaný/ za	
1	Milan Varhoľ	predseda	za rodičov	
2	Mgr.Helena Marczellová 	podpredseda	za pedagogických zamestnancov	
3	Mgr. Milena Stranovská 	člen	za pedagogických zamestnancov	
4	Norbert Palaghy 	člen	za nepedagogických zamestnancov	
5	Jana Sásvariová	člen	za rodičov	
6	Júlia Régelyová	člen	za rodičov	
7	Ing. Emília Gregorová	člen	za rodičov	
8	Ing.Viera Kimerlingová 	člen	za zriaďovateľa	
9	PaedDr.Juraj Monsberger	člen	za zriaďovateľa	
10	MUDr.Stanislav Janota 	člen	za zriaďovateľa	
11.	Mgr.Erika Puškárová 	člen	za zriaďovateľa	

3.2. Činnosť rady školy za školský rok 2009/2010

Rada školy pri ZŠ Nobelovo nám. 6 v Bratislave (ďalej len „rada“) sa v školskom roku 2009/2010  zišla na troch  zasadnutiach.
Na  zasadnutí 29. 09. 2009 prerokovala Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom roku 2008/2009. Rada školy odporučila zriaďovateľovi  Správu schváliť. 
Rada školy prerokovala a zobrala na vedomie ŠkVP a ŠVP (ISCED 1, ISCED 2)    v 1.-2. a v 5.-6.ročníku a Plán práce školy pre školský rok 2009/2010 – hlavné úlohy školy.
Na  zasadnutí 19. 01. 2010 prerokovala a zobrala na vedomie informáciu o hospodárení školy v roku 2009 a finančnom zabezpečení roku 2010.
Na  zasadnutí 28. 06. 2010 prerokovala a zobrala na vedomie informáciu o vyhodnotení koncepcie rozvoja školy do roku 2010.
Rada sa na svojich zasadaniach  riadila schváleným štatútom a plánom činnosti.  Okrem schváleného programu sa zaoberala aj účasťou svojich členov na rokovaniach, úrovňou predkladaných materiálov a ďalšími organizačnými otázkami.
Členovia Rady školy sa zúčastňovali na všetkých aktivitách školy, ktoré škola organizovala. Riaditeľka školy  bola pozvaná na všetky stretnutia Rady školy.

4. Iné poradné orgány školy

•	pedagogická rada 
•	gremiálna porada
•	metodické združenia a predmetové komisie
•	pracovná porada
•	metodické združenie triednych učiteľov
•	žiacky parlament

Všetky poradné orgány vypracovali plány práce, zasadali spravidla 5x ročne. Zo svojich zasadaní si viedli záznamy v súlade s rokovacím poriadkom poradných orgánov riaditeľa školy.

4.1.Činnosť pedagogickej rady

Pedagogická rada, najdôležitejší poradný orgán riaditeľky školy v oblasti výchovy a vzdelávania,  v školskom roku 2009/2010 zasadala 8-krát. Na jej zasadnutiach riaditeľka školy prerokovala zásadné výchovno-vzdelávacie ciele a priority školy a hodnotila úroveň ich plnenia. Bol prerokovaný Plán práce školy na školský rok 2009/2010, Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti  ZŠ Nobelovo nám. 6 za školský rok 2008/2009, Koncepcia rozvoja ZŠ Nobelovo nám.6 do roku 2010, Školský vzdelávací program ZŠ Nobelovo nám.6, ISCED 1, ISCED  2., boli prerokované učebné varianty jednotlivých ročníkov, ktorými sa bude vzdelávanie v školskom roku 2009/2010  uskutočňovať. Boli prerokované podmienky na individuálnu integráciu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Pedagogická rada vzala na vedomie správy a analýzy o hodnotení výchovno-vzdelávacích výsledkov školy za jednotlivé klasifikačné obdobia.  Boli prijaté úlohy a doporučenia na zvyšovanie efektívnosti výchovno-vzdelávacieho procesu. 

 

4.2.Činnosť metodických združení a predmetových komisií

V školskom roku 2009/2010 pracovalo v škole 6 predmetových komisií a  2 metodické združenia podľa Smernice MŠ SR č.7496/1985-20, § 9 o základnej škole z 5. 7. 1985; Zasadali 5- krát. Zabezpečovali koordináciu vzdelávacích cieľov, formulovali úlohy na overovanie žiackych výkonov,  koordinovali vychádzky a exkurzie, spolupracovali na tvorbe plánu práce, viedli záznamy o rokovaní. Plnili teda úlohu: metodickú , riadiacu , vzdelávaciu a kontrolnú .
Sledovali nové trendy vo vyučovaní, využívanie IKT, navrhovali úpravy časovo – tematických plánov, koordinovali prácu vyučujúcich, pripravovali podklady k hodnoteniu výchovno – vyučovacích výsledkov, odovzdávali si skúseností, realizovali vzájomné hospitácie, usmerňovali začínajúcich učiteľov, určovali kritériá hodnotení, zostavovali kontrolné práce, dopĺňali materiálno–technické vybavenie kabinetných zbierok, organizovali školské kolá predmetových olympiád a iných súťaží, zvyšovali úroveň výchovno – vzdelávacieho procesu.

Vyhodnotenie plnenia plánu práce MZ a PK za školský  rok 2009/2010.

V škole pracovali aktívne pod vedením skúsených pedagógov tieto metodické orgány:

•	MZ ŠKD - vedúca Marta Žídková
•	MZ 1.stupeň – vedúca Mgr. Marta Hrežová
•	PK MAT- FYZ- INF- vedúca Mgr. Anna Štibravá
•	PK SJL – vedúca Mgr. Helena Marczellová
•	PK CJ- vedúca Mgr. Zuzana Lisá
•	PK výchov / TEV-HUV-VYV-ETV- NÁB/ - vedúca Mgr. Ľubica Lattová
•	PK ZEM-DEJ-OBV- vedúca PhDr. Darina Krajčíková
•	PK BIO-CHEM-TCHV –vedúca Mgr. Dagmar Mikičová 

Orgány MZ a PK  pri vypracovaní svojich plánov na školský rok 2009/2010 vychádzali z analýzy a vyhodnotenie úloh z predchádzajúceho roka, z hlavných úloh z plánu práce školy, z aktuálnych potrieb školy, z POP a z koncepcie rozvoja školy do roku 2010.
Na základe analýzy činnosti MZ a PK je možné konštatovať, že v porovnaní s predchádzajúcim školským rokom nastalo evidentné zlepšenie v organizácii práce jednotlivých MZ a PK, čo sa odrazilo na výsledkoch žiakov a na množstve kvalitných akcií a podujatí nielen vo vyučovacom, ale aj v mimoškolskom čase. 
Všetky MZ a PK majú vypracované plány práce aj v elektronickej forme, čo umožňuje ľahkú komunikáciu a operatívnu  výmenu materiálov medzi jednotlivými  členmi a vedením školy (jednotlivé kabinety a kancelárie  sú spojené intranetom, s možnosťou využívať Internet).
Odporúčanie:  
Aj v budúcnosti pracovať na základe osvedčenej osnovy a na  každom zasadnutí  MZ a PK formulovať čiastkové úlohy s určením termínu a zodpovednosti. Plniť prijaté opatrenia s cieľom neustáleho zvyšovania kvality práce a výsledkov žiakov.

4.3.Činnosť gremiálnej porady

Okrem klasických poradných orgánov už niekoľko rokov na škole pracuje užší poradný orgán riaditeľky školy - Gremiálna porada. Členov tvoria zástupca riaditeľa, výchovná poradkyňa, školský psychológ, vedúce predmetových komisií a metodických združení, predsedkyňa ZOOZ, vedúca  školskej jedálne a ekonómka školy. Gremiálna porada sa vyjadrovala k závažným koncepčným zámerom školy, k operatívnym rozhodnutiam a k organizačným opatreniam vedenia. Podieľala sa na stanovení hlavných úloh školy na ďalšie obdobie, ale i prenesenie úloh na jednotlivých členov pedagogického a nepedagogického úseku.

4.4. Činnosť pracovnej porady

Pracovná porada je interné fórum na diskusiu o všetkých závažných otázkach týkajúcich sa organizácie. Kontroly a riadenia školy. Slúži na oboznamovanie sa s návrhmi vedenia školy, získavanie námetov, podávanie návrhov, oboznamovanie sa so školskou legislatívou, vyhodnocovanie plnenia úloh. Členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci.

4.5. Činnosť žiackeho parlamentu

V škole je už niekoľko rokov ustanovený žiacky parlament, v ktorom pracujú zástupcovia jednotlivých tried, pod vedením koordinátorky žiackeho parlamentu. Je pomocným orgánom riaditeľky  školy.  Predkladá  riaditeľke školy  požiadavky žiakov alebo  návrhy na uskutočňovanie aktivít v škole a zároveň  sa  podieľa  na ich organizovaní. Žiacky parlament sa významne podieľa aj na organizovaní celopetržalských podujatí. 

Akcie, ktoré sme absolvovali:

•	podujatia „ Daruj jablko, daruješ zdravie“ a následné odnesenie vyzbieraných jabĺčok      do domova dôchodcov na Vilovej ulici,
•	príprava na podujatie „Učíme sa angličtinu pesničkami“ ,
•	žiacky parlament tiež participoval na príprave vianočných trhov a výzdoby a podporil predaj pohľadníc UNICEF,
•	členovia žiackeho parlamentu boli aktívni aj pri koordinovaní adventnej výzdoby tried a ich následne hodnotenie a vyhodnotenie,
•	žiacky parlament zorganizoval podujatie „Daruj hračku“ a všetky vyzbierané hračky boli žiakmi odnesené na MÚ MČ Bratislava- Petržalka,
•	členovia žiackeho parlamentu sa zúčastnili dobročinnej zbierky pre Ligu proti rakovine s názvom „Deň narcisov“,
•	s pomocou školského klubu detí sa zúčastnili na organizácii Dňa matiek,
•	vybratí členovia parlamentu reprezentovali školu pri príležitosti odovzdávania cien „Osobnosť Petržalky“ starostom Petržalky žiakom našej školy,
•	spolu organizovali výstavu kníh spojenú s predajom kníh,
•	 „Vianočný jarmok“ - výstava spojená s predajom, spolupráca so Školským klubom detí,
•	veľkonočné tvorivé dielne – spolupráca so školským klubom detí. 

4.6. Činnosť sekcie triednych učiteľov

Sekcia triednych učiteľov bola riadená zástupkyňami riaditeľky školy pre 1. a  2.stupeň.  Plnila úlohu zachovávania kontinuity práce, vyjadrovala sa k navrhovaných výchovným opatreniam, zabezpečovala vzájomnú komunikáciu triednych a netriednych učiteľov, komunikáciu učiteľov a školského psychológa  a učiteľov a výchovného poradcu. Prerokúvala aktuálne problémy , ktoré predkladala na riešenie riaditeľke školy.

5. Údaje o žiakoch školy za školský rok 2009/2010

Ročníky	Stav k 15. 9. 2009	Stav k 31. 8. 2010	
	Počet tried	Z toho špec. tried.	Počet žiakov	Z toho v špec. tried.	Z toho integ.	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov v ŠKD	Počet tried	Z toho špec. tried.	Počet žiakov	Z toho v špec. tried.	Z toho integ.	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov v ŠKD	
1.	2	0	34	0	0	2	30	2	0	34	0	0	2	30	
2.	2	0	26	0	1	1	20	2	0	25	0	1	1	19	
3	2	0	33                                   	0	0	0,5	15	2	0	32	0	0	0,5	14	
4.	2	0	26	0	1	0,5	15	2	0	25	0	1	0,5	14	
5.	1	0	23	0	0	0	0	1	0	21	0	0	0	0	
6.	1	0	16	0	1	0	0	1	0	15	0	1	0	0	
7.	2	0	29	0	0	0	0	2	0	29	0	0	0	0	
8.	1	0	24	0	1	0	0	1	0	24	0	1	0	0	
9.	2	0	29	0	1	0	0	2	0	28	0	1	0	0	
Spolu	15	0	240	0	5	4	80	15	0	233	0	5	4	77	

6. Údaje o počte zapísaných žiakov do I. ročníka 

POČET  ŽIAKOV	Z CELKOVÉHO POČTU ZAPÍSANÝCH	POČET  TRIED	
SPOLU	DIEVČATÁ 
počet / %	ODKLADY
počet / %	NEZAŠKOLENÍ V MŠ
počet / %	SAMOSTATNÉ	
48	19 /  39,58 %	4 /  8,3 %	0 / 0	2	

7. Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy

Počet žiakov 9. r.	Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ	
	Gymnáziá	Stredné odborné školy	Konzervatórium	
		SOŠ*	SOŠ 4.r	SOŠ 3.r.	SOŠ 2.r		
	Prihlás.	Prijatí	Prih.	Prij.	Prih. 	Prij.	Prih. 	Prij.	Prih.	Prij.	Prih.	Prij.	
28	8	8	7	7	8	7	5	6	0	0	0	0	
* priemyslovky, obchodné akadémie, zdravotnícke, umelecké školy, hotelové akadémie

8. Údaje o počte prihlásených a prijatých žiakov do 8-ročných gymnázií z 5. ročníka ZŠ

Počet žiakov
5. ročníka	Prehľad o počte žiakov 4. ročníka prijatých na 8. ročné gymnáziá a iné školy	
	Osemročné gymnáziá	Na iné školy	
	Prihlásení	Úspešní	Prijatí	Prihlásení	Úspešní	Prijatí	
22	8	4	4	0	0	0	

9. Údaje o počte žiakov, prijatých na stredné školy z 8. ročníka, resp. iného ročníka ZŠ

Počet žiakov 8 . ročníka	Prehľad o počte žiakov 8. ročníka prijatých na  SŚ	
	bilingválné gymnáziá a OA	Na iné školy	
	Prihlásení	Úspešní	Prijatí	Prihlásení	Úspešní	Prijatí	
24	4	4	4	0	0	0	

V tomto školskom roku z celkového počtu 28 žiakov 9. ročníka sa na stredných školách umiestnilo 28 žiakov. Žiaci 9. ročníka boli na stredné školy  všetkých typov prijatí podľa záujmu, jedna žiačka bola prijatá až v druhom kole. Stredné školy akceptovali výsledky Celoplošného testovania žiakov 9. ročníkov. 78,57 % žiakov 9. ročníkov bolo prijatých na SŠ s maturitou, z toho 28,5 % bolo prijatých na gymnázia, čo je nárast o 14,7 % oproti predchádzajúcemu školskému roku. Z uvedeného dôvodu sa znížil počet prijatých žiakov na 4-ročné odbory s maturitou o 24,4 %.  O 8,3 % sa zvýšil počet žiakov, ktorí boli prijatí na trojročné učebné odbory. Umiestnenie žiakov zodpovedá ich dosiahnutému prospechu v ZŠ i keď musím konštatovať, že na SŠ s maturitou boli prijatí i žiaci so slabším prospechom.
Zo 4 žiačok 8. ročníka boli 3 prijaté  na bilingválnu Obchodnú akadémiu a 1 na bilingválne gymnázium.  4 žiaci 5. ročníka boli  prijatí na súkromné osemročné gymnáziá, čím sa opätovne zníži kvalita tried 2. stupňa a ich vedomostná úroveň.
Vysoko hodnotím profesionalitu výchovnej poradkyne a školskej psychologičky za umiestnenie žiakov na SŠ.

10. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania  

I. stupeň

Ročník	Trieda	Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried	
		SJL	CJ	MAT	INF	VLA	PRI	HUV	VYV	TEV	Ø triedy	
1.	1.A	1,11	1,26	1,05	-	-	1,0	1,0	1,0	1,0	1,06	
	1.B	1,18	1,18	1,18	-	-	1,0	1,0	1,0	1,0	1,08	

2.	2.A	1,75	1,42	1,42	1,17	1,25	1,0	1,0	1,0	1,0	1,22	
	2.B	2,00	1,82	1,91	1,18	1,18	1,45	1,0	1,0	1,0	1,39	
3.	3.A	1,39	1,28	1,39	-	1,06	1,0	-	-	-	1,22	
	3.B	1,38	1,62	1,69	-	1,31	1,62	-	-	-	1,52	
4.	4.A	1,60	1,93	1,67	-	1,80	1,67	-	-	-	1,73	
	4.B	2,33	2,11	2,00	-	1,89	1,56	-	-	-	1,98	
Ø  jednotlivých predmetov		1,59	1,58	1,54	1,17	1,21	1,29	1,0	1,0	1,0	1,26	
Ø
jednotlivých
tried											1,40	
34 žiakov prvých ročníkov prospelo. Vedomostnú úroveň na základe záverečných písomných prác a dosiahnutej klasifikácie hodnotím ako výbornú. 
Zo 75 žiakov 2.- 4. ročníkov:
52 žiakov prospelo s vyznamenaním 	- 69,33 %
13  žiakov prospelo veľmi dobre		- 17,34 % 
10  žiakov prospelo				- 13,33 %
Neprospelo 0 žiakov				- 0 % 
Na 1. stupni sa neklasifikujú výchovné predmety. Vedomostná úroveň žiakov je veľmi dobrá a zodpovedá klasifikácii na vysvedčení. Oproti predchádzajúcemu školskému roku sa priemer známok z jednotlivých predmetov zlepšil o 0,27% a priemer jednotlivých tried o 0,13%.Zhoršené sú priemery známok z Vlastivedy a Prírodovedy o 0,2%, naopak je potešujúce zlepšenie priemerných známok zo SJL a MAT. Výborné výsledky dosiahli žiaci v novom predmete INF. Ku koncu školského roka sme evidovali 12 žiakov I. stupňa so ŠVVP. 

II.stupeň

Ročník	Trieda	
		SJL	ANJ	NEJ	DEJ	GEO	OBV	MAT	FYZ	CHE	BIO	VYV	HUV	TEV	INF	Ø triedy	
5.	5.A	2,52	2,14	-	1,76	1,81	1	2,24	-	-	1,81	1,19	1,38	1	1	1,63	
6.	6.A	3,43	3,21	2,43	2,29	2,29	1	3,14	2,21	2,5	2,36	1,36	1,64	1,14	1,29	2,16	
7.	7.A	2,47	2,0	1,29	1,18	1,18	1,18	1,35	1,41	-	1,29	1,06	1,18	1	-	1,38	
	7.B	3,09	-	2,45	2,18	2,18	1,36	2,45	2,82	-	2,55	1,18	1,73	1,18	-	2,11	
8.	8.A	2,95	1,64	2,19	1,82	1,77	1,09	2,64	1,91	2,18	2,05	1,09	1,41	1,1	1	1,77	
9.	9.A	3,09	2,09	2,82	2,36	1,81	1,27	2,73	2,09	2,63	2,18	1,09	1,54	1	-	2,05	
	9.B	3,44	-	2,75	2,75	2,13	1,63	2,88	2,5	3,31	2,63	1,44	1,63	1,06	-	2,35	
Ø  jedn. predmet.	2,99	2,22	2,32	2,05	1,88	1,22	2,49	2,16	2,66	2,12	1,2	1,5	1,1	1,13	
1,9
	
Ø jednot. predmetov
1. – 9. roč.	2,29	1,9	2,32	1,63	1,88	1,22	2,01	2,16	2,66	1,71	1,1	1,25	1,05	1,15	1,58	
výchovné predmety hodnotené slovne (TEH, SEE, THD, ETV /NAV ) 

Zo 117 žiakov 5.-9. roč.	prospelo s vyznamenaním	37 žiakov - 31,62 %
prospelo veľmi dobre		26 žiakov - 22,22 %
prospelo			52 žiakov - 44,44  %
neprospel			1 žiak - 0,854 %
neklasifikovaná		1 žiačka - 0,854 %
Oproti predchádzajúcemu školskému roku sa zvýšil percento vyznamenaných žiakov  o 8% čím sa znížil počet žiakov s prospechom veľmi dobre o 2,8%. O 7,5% sa znížil počet žiakov s prospechom prospel.
Na II. stupni sa neklasifikujú výchovné predmety TEH, SEE, THD,ETV/ NAV. Vedomostná úroveň žiakov je veľmi dobrá až priemerná, zodpovedá klasifikácii na vysvedčení. Oproti predchádzajúcemu školskému roku  sa priemer známok z jednotlivých predmetov zlepšil o 0,1%  a priemer jednotlivých tried o 0,11%. Hoci sa priemery známok jednotlivých predmetov nezhoršili, nie sme spokojní s dosiahnutými výsledkami z  MAT, SJL a CHE. Naopak je potešujúce zlepšenie priemerných známok z CJ. Výborné výsledky dosiahli žiaci v  predmete INF. Treba brať do úvahy, že 21 žiakov II. stupňa má ŠVVP. 
Ku koncu školského roka sme evidovali 12 žiakov I. stupňa so ŠVVP. 33 žiakov so ŠVVP (12 žiakov 1.stupňa a 21 žiakov 2.stupňa). Z tohto počtu bolo počas roka 5 začlenených žiakov, ktorí postupovali podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho plánu.                                  

11. Výsledky externých meraní  -  Testovanie žiakov 9. ročníkov  

Trieda	Počet žiakov	Z toho písalo	MAT
Ø počtu bodov v SR	MAT
Ø počtu bodov  triedy	MAT
Ø  v %    v SR	MAT
Ø  v %    triedy	SJL
Ø počtu bodov v SR	SJL
Ø počtu bodov  triedy	SJL
Ø  v %    v SR	SJL
Ø  v %    triedy	
IX. A	12	11	12,02	11,2	60,1 	50,9	13,52	12,81	67,62	64,09	
IX. B	16	16	12,02	7,44	60,1	34,7	13,52	12,12	67,62	60,625	
Celkom	28	27	12,02	8,56	60,1	42,8	13,52	12,4	67,62	62,03	
Zdravotne znevýhodnení žiaci											
Z toho I. skupina obmedzenia	4	4		10,25	44,3	51,25		10	53,5	50	
Z toho VPU	3	3		12,6	44,1	63,3		11,66	53	58,33	
Z toho ADHD	1	1		3	39,8	15		5	51,5	25	
Z toho II. skupina obmedzenia	0	0									

Testovania sa nezúčastnil 1 žiak  IX. A študujúci v zahraničí .
Žiaci podľa zdravotného znevýhodnenia boli zaradení do dvoch skupín obmedzenia. Naši žiaci boli zaradení do I. skupiny obmedzenia.
Priemerný počet bodov v SR podľa zdravotného znevýhodnenia nebol zverejnený.
V porovnaní s minulým školským rokom sa výsledky externých meraní – Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníkov zlepšili, ale nedosahujú celoslovenský priemer. 
Podrobnou analýzou sme zistili :

-	výsledky testovania zodpovedajú vedomostnej úrovni žiakov a ich klasifikácii,
-	po odchode žiakov na osemročné gymnázia a iné SŠ v ZŠ zostávajú len priemerní   a slaboprospievajúci žiaci,
-	chýba motivácia a záujem žiakov o učenie. 

Na PR boli prijaté opatrenia./podrobne je  vyhodnotenie testovania 2010 spracované vo VŠK, ktorá je prílohou správy/.

12. Zoznam uplatňovaných učebných plánov , resp. predmety  školského vzdelávacieho programu ( ŠkVP) v jednotlivých triedach v školskom roku 2009/2010	
		
I. stupeň 

Ročník	Trieda	Uplatňované učebné plány	
1.	1.A	ŠkVP   ISCED 1- SJL,ANJ,TEV,PRI,ETV	
	1.B	ŠkVP  ISCED 1
SJL, ANJ, TEV, PRI, ETV	
2.
	2.A,B	
ŠkVP  ISCED 1
SJL,ANJ,TEV	
3.	3.A,B	variant: RVJ 1.-4.	
4.	4.A,B	variant: RVJ 1.-4.	

II. stupeň

Ročník	Trieda	Uplatňované učebné plány	
5.	5.A	ŠkVP  ISCED 2
ANJ, TEV, MAT, INF, BIO, GEO	
6.	6.A	ŠkVP ISCED 2
SJL, TEV, FYZ, INF, NEJ, CHE	
7.	7.A	RVJ 3.-9. roč. – AJ//NJ	
	7.B	variant 3	
8.	8.A	RVJ 3.-9. roč./ 0,5 var. 3	
9.	9.A	RVJ 3.-9. roč.–AJ//NJ	
	9.B	variant 3	

Prioritou školy je  budovať a skvalitňovať najmä športové, jazykové a informatívne zameranie školy.
Vyučovanie CJ je zabezpečené od 1. ročníka dvoma hodinami týždenne v rámci školského vzdelávacieho programu. V prvých ročníkoch sa realizuje Rozvojový program – Inovácia obsahu a metód vyučovania anglického jazyka v 1.- 4. ročníku základných škôl v mestskej časti Bratislava- Petržalka.
V 3.- 4. a 7.- 9 ročníkoch už s dlhou tradíciou  prebieha  rozšírené  vyučovanie  cudzích  jazykov na veľmi dobrej úrovni s peknými výchovno-vyučovacími výsledkami v školských, okresných i vyšších súťažiach žiakov. Prácu PK CJ usmerňuje dlhoročný okresný metodik cudzích jazykov, učitelia si priebežne zvyšujú skúsenosti z didaktiky predmetu na rôznych odborných seminároch. Naša škola je už tradične spoluorganizátorom okresného kola Olympiády v anglickom jazyku, na ktorej sa každoročne zúčastňujú aj lektori z Veľkej Británie a USA. V rámci ŠkVP sa vyučujú 2  hodiny CJ2 ako voliteľný predmet. V 1.- 2. ročníku je posilnené vyučovanie TEV o 1 hodinu o prvky tenisu .Vyučovanie INF je zabezpečené od 2. ročníka v rámci ŠkVP.
Už niekoľko rokov si vysoké a stredné pedagogické školy vyberajú našu školu na vykonávanie povinnej pedagogickej praxe a náčuvov pre svojich študentov. Naša škola bola dekanom Pedagogickej fakulty UK v Bratislave  ocenená titulom Fakultná škola.

13. Údaje o fyzickom počte zamestnancov a  plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej klasifikácie 

Základná škola	Počet	Školský klub detí	Počet	
Zamestnanci ZŠ -spolu	26	Zamestnanci ŠKD	5	
Z toho PZ*	20	Z toho PZ	4	
        z počtu PZ 	20	      z počtu PZ 	4	
            - kvalifikovaní	20	          - kvalifikovaní	4	
            - nekvalifikovaní	0	          - nekvalifikovaní	0	
            - dopĺňajú si vzdelanie	0	          - dopĺňajú si vzdelanie	0	
Z toho NZ**	          6	Z toho NZ	           1	
       z počtu NZ	          6	       z počtu NZ	1	
            - školský psychológ***	1	             - upratovačky	1	
            - špeciálny pedagóg	--	ŠKaŠJ	6	
            - upratovačky	3	    zamestnanci ŠKaŠJ-spolu	6	
- ostatní správni zamestnanci 	2			
Spolu počet zamestnancov ZŠ+ŠKD+ŠKaŠJ	26+5+6 = 37	
Z celkového počtu zamestnancov školy počet PZ	24	

Vysvetlivky: PZ* – pedagogickí zamestnanci,  NZ** – nepedagogickí zamestnanci, dvaja zamestnanci  dlhodobo chorí, z toho 1 PZ a 1 NZ.  Školský psychológ*** - platený podľa osobitnej tabuľky (nie pedagogickej)

14.  Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2009/2010

Predmet	Počet učiteľov neodborne vyučujúcich daný predmet	
Občianska výchova   6 hod.	3	
Telesná  výchova      2 hod.	1	
Spolu:                        8 hod.	4	

Takmer všetky predmety boli vyučované kvalifikovanými odborníkmi, iba 6 hodín OBV a 2 hodiny TEV boli odučené neodborne, ale po konzultáciách s kvalifikovanými učiteľmi predmetu v PK výchov.

15. Údaje o kontinuálnom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy za školský rok 2009/2010
Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných	Vzdelávanie ukončilo	Vzdelávanie trvá	
Uvádzanie do praxe	2	2	0	
Priebežné	24	11	0	
Špecializačné inovačné	2	0	2	
Špecializačné kvalifikačné	1	1	0	
Vzdeláv. ved. pedag. zamest.	1	0	1	

Do ďalších foriem vzdelávania (priebežné vzdelávanie) sa zapojili všetci pedagogickí zamestnanci, niektorí absolvovali i viacero vzdelávacích aktivít (viď nasledujúci prehľad). Úlohou pre ďalšie obdobie bude zapojiť čo najväčší počet učiteľov do vzdelávania IKT s dôrazom na prácu s interaktívnou tabuľou.

Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných	Priebeh vzdelávania/počet	
		ukončilo	pokračuje	začalo	
IKT	20	20	0	0	
EÚ- projekt  IKT	3	-	3	0	
Kariérny rast –uč.	1	1	0	0	
Cambridge Day of English	1	1	0	0	
Tvorba časovo-tematických plánov AJ	1	1	0	0	
Sexuálne správanie mladých ľudí	1	1	0	0	
Vždy aktuálna téma	1	1	1	0	
Inovatívne a Aktivizujúce vyuč. metódy  na 1. st.	1	-	1	0	
Osobnostný a sociálny rozvoj na 1. st.	1	-	1	0	
Vzdelávanie koordinátorov	3	-	3	0	
Vzdelávanie učiteľov v predmete informatika	1	1	0	0	
Modrá škola - ENV	1	-	1	0	
Digitálna gramotnosť učiteľa – 1. modul	1	1	0	0	
Práca s novými pedagogickými dokumentami v predmete SJL	1	1	0	0	
Metodika tvorby školských vzdelávacích programov	6	6	0	0	
Učebnica ako efektívny didaktický prostriedok	1	1	0	0	
Aktuálne problémy v predmete SJL	1	1	0	0	
Moderná škola 21. str.	1	-	1	1	
Nové formy vzdelávania	1	-	1	0	
Projekt BEAGLE- Biodiverzita	1		1	0	
Inter. tabuľa – a jej didaktické  využitie	3	3	0	0	
Nové techniky na hodinách Tv - tenis	2	2	0	0	
Lektorovanie učebníc Sj čítanka a prac. zošit	1	1	0	0	
Zákon o sťažnostiach	1	1	0	0	
Rozvíjanie emoc. inteligencie	2	2	0	0	
Medzinárodná konferencia	1	1	0	0	
Výtvarné techniky	1	1	0	0	
Využite IKT na hodinách slov. jazyka	1	1	0	0	
Čítanie s porozumením	2	2	0	0	
Spolu	63	51	11	1	

16. Údaje o aktivitách, ktoré organizovala škola 

Názov aktivity školy	Počet účastníkov	Vyhodnotenie cieľa aktivity, prínos	
Prevencia proti obezite
( týždeň bez sladkostí)	116	Národný program  - boj proti obezite
prevencia proti obezite  	
Prezentácia výrobkov zdravej výživy	112	Projekt Zdravá škola 
vieme sa zdravo stravovať?	
Daruj hračku – 
daruješ radosť	58	Pomoc  deťom z detského domova 
vyhodnotenie - Žiacky parlament	
Kvíz o slušnom správaní  3.- 4. ročník	20	Výchova k slušnému správaniu	
Športové dopoludnie s MŠ Nobelovo nám. 6	75	ŠKD – športové súťaže
zvyšovanie pohybovej zdatnosti žiakov	
Tenisový turnaj o ,,Pohár starostu´´	10	Overovanie experimentálnych prvkov v praxi 
Tenis do škôl	
Olympijský týždeň- športové aktivity	116	ŠKD , 1. stupeň
športové súťaže, besedy	
Petržalka v pohybe	80	Zvyšovanie pohybovej a telesnej zdatnosti	
Testovanie telesnej zdatnosti žiakov	80	Projekt podporujúca zdravie	
Detský čin roka  1.- 4. roč.	10	Pomoc iným ľuďom 	
Záchrana Olympu 
1.- 4.ročník	116	Beseda o význame a cieľoch OH	
Výstava plazov	228	BIO a PRI	
Výstava kníh 1.-4. roč.	115	S ponukou zakúpenia – zvyšovať záujem žiakov o knihy	
MAGIC SCHOU	220	Kultúrne vystúpenie	
SUPERSTAR 1.-4. roč.	110	Kultúrne vystúpenie 	
Vianočná akadémia 	230	Kultúrne vystúpenie pre  žiakov a rodičov	
Akadémia ku 
Dňu matiek	80	Kultúrne vystúpenie pre mamičky- vystúpenie žiakov	
Guláš party	80	Spoločenské posedenie s rodičmi a deťmi v letnej Škole prírody	
Škol. kolo Pytagoriády	11	6 úspešných riešiteľov	
Škol.kolo matematic.olympiády	5	1 úspešný riešiteľ	
Detský čitateľský maratón	65	Čítajme si ....... spolupráca s Miestnou knižnicou	
Moja Bratislava	3	Súťaž vo vlastnej tvorbe – 1 žiak – Čestné uznanie	
Povesti o BA	14	Projektové práce	
Štúrov Zvolen	11	Školské kolo rétoriky - 2 žiaci postúpili do okresného kola 	
Petržalské súzvuky	11	Vlastná tvorba	
Výstava dejepisných prác	10	Projektové práce	
Žiacka vedecká konferencia ,, Voda je život´´	26	EKO projekty	
Výstava a súťaž  história svetadielov	9	4 projekty ocenené	
DOČaZ a DOŽaZ	110	Praktické overovanie  teoretických poznatkov 	
Veľká Olympiáda v ĽA	60	V rámci projektu DOFMS	
4 Majstrovstvá školy v TEV	240	Cezpoľný beh, basketbal, volejbal, 	
Imatrikulácia 1. ročníkov	35	Nové priateľstvá, orientácia v novom prostredí	
Výstavka jesenných plodov - ŠKD	75	Ochutnávanie jedál spolu s rodičmi	
Šarkaniáda 	75	Výstava šarkanov vytvorená deťmi	
Mesiac úcty  k starším	74	Beseda so žiakmi	
Večer bosoriek	75	Lampiónový pochod v spolupráci s MŠ	
Školské kolo Pytagoriáda	30	Súťaž v školskom kole o postup do obvodného kola	
Prezentácia projektov
 7. ročník fyzika	15	Prezentácia projektov žiakov 7. ročníkov 	
Výstava dejepisných prác	10	Prezentácia žiackych prác pre žiakov školy	
Školské kolo DO  a školské kolo GO	20	Postup do obvodného kola 10 žiakov	
Žiacka vedecká konferencia Voda je život	14	Prezentácia projektových prác žiakov	
Organizácia OA v AJ	35	Organizovanie obvodnej súťaže, získali sme 1. miesto v obvodnom aj krajskom kole, 4. miesto v celoslovenskom kole	
Otvorená hodina AJ	19	Otvorená hodina v rámci projektu Inovácia obsahu a metód vyučovania  AJ pre okresnú metodičku 	
Zapojenie sa do projektu EdTWIN  	115	Spolupráca s viedenskou školou – dopisovanie v cudzom jazyku	
Titul škola spolupracujúca s UNICEF	24	Prezentácie práv žiakov	
Titul  fakultná škola 	232	Za spoluprácu s PDF UK	
Prírodné a kultúrne dedičstvo  našej vlasti	21	Realizácia kvízu v rámci vyučovania etickej výchovy	
Časť premien	19	Výchovno -vzdelavácia akcia pre 6.-7. ročník, v rámci výchovy k manželstvu a rodičovstvu	
Proti drogová prevencia	19	Beseda s pracovníčkou  s OZ Odyseus spojená s priemietnutím filmu 	
Školské kolo – Slávik Slovenska	20	Príprava na obvodné kolo	
MŠ v basketbale 	25	Rozvoj telesnej zdatnosti a výkonnosti žiakov	
Prezentácia výrobkov Zdravej výživy	110	Príprava a ochutnávka zdravých jedál	
Kalendár zdravých receptov	80	VYV ako bojuješ s obezitou	
Svetový deň zdravia	232	Besedy, projekty a spoločné aktivity v triedach	
Školské kolo olympiády zo SJL	15	Príprava na obvodné kolo zo SJL	
Rozprávkové vretienko 	10	Do okresného kola postúpila 1 žiačka	
Detský čitateľský maratón – Čítajme si ....	65	Zdokonaľovanie sa v čítaní	
Školské kolo  rétoriky Štúrov Zvolen	2	1. miesto v okresnom kolo postup do SR	
Zber druhotných surovín – papier a plasty	233	EKO - projekt	
Deň Zeme 	233	Ekologické, enviromentálne, športové a iné aktivity pre žiakov školy a žiakov s MŠ, čistenie školského areálu	
Prázdninový tábor	15	Športové a kultúrne aktivity počas prázdnin	
Mesiac knihy	233	Výstava kníh pre rodičov a žiakov, besedy moja obľúbená kniha , návšteva školskej knižnice	
Prezentácia aktivít školy 		V Petržalských novinách,  v Učiteľských novinách,  rôznych vystúpeniach žiakov  s anglickým projektom ( PKO, Dom kultúry Zrkadlový háj, EKO projekty, pracovné stretnutia a semináre)	

17. Údaje o aktivitách, do ktorých sa škola zapojila

Názov aktivity školy	Počet účastníkov	Vyhodnotenie cieľa aktivity, prínos	
Večer bosoriek	80	Nebojíme sa tmy spolupráca s MŠ Bohrova	
Kurzy korčuľovania 	12	Naučiť žiakov základy korčuľovania v spolupráci
so Šport klubom Tempo	
Kurz lyžovania	14	Naučiť žiakov základy lyžovania v spolupráci
so Šport klubom Tempo	
Detský Wimbledon	8	Získali  sme 1. miesto- overovanie tenisových zručností v praxi	
Tvorivé dielne ŠKD	60	Výroba cukrárenských výrobkov v MŠ Bohrova	
Výlet do Budapešti	25	Návšteva Tropikária a Paláca zázrakov	
Škola v prírode 	50	Vzdelávací pobyt v prírode – Vysoké Tatry	
Daruj jablko- daruješ zdravie	40	V rámci  Mesiaca úcty k starším	
Unicef	20	Predaj pohľadníc	
Deň narcisov	20	Predaj narcisov – boj proti rakovine	
Bibliotéka	110	Žiaci 1.-4. roč. navštívili knižné trhy	
Exkurzia do hvezdárne Hlohovec	40	Doplnenie učiva o hviezdach	
Západoslovenské múzeum Trnava	40	Doplnenie vlastivedného učiva	
Návšteva ZOO	100	V rámci EKO projektu – zber plastových fliaš	
Betlehemské hry	50	Návšteva  divadelného predstavenia	
Superstar	50	Návšteva spoločenského podujatia	
Angličtina v pesničkách	60	Dvakrát ročne  vystúpenie v PKO a v Dome kultúry Zrkadlový háj	
Obvodné kolo pytagoriády	7	Získali sme 1. a 2. miesto	
Zmiešaný tenisový turnaj 	10	Získali sme 1. a 3. miesto , súťaže sa zúčastnili rodičia	
Rastliny a zvieratá našich lesov	5	Získali sme 3. miesto v prírodovednej súťaži	
Slávik Slovenska- obvodné kolo	19	Súťaž v speve , získali sme 1. a 4. miesto v celoslovenskom kole	
HMZ	5	Zdravotnícka súťaž	
Dopravné ihrisko	46	Využitie teoretických poznatkov  z DP v praxi 	
Do školy bezpečne	31	Správanie sa v cestnej premávke	
Plavecký výcvik	30	Výcvik plávania v 3. ročníku	
Bienále ilustrácií 	60	Vzbudenie záujmu o čítanie kníh	
Návšteva  bratislavského hradu	40	Poznať Staré mesto – orientovať sa podľa plánu	
SNM	35	Expozícia hornín a vývoju človeka	
Mestská knižnica 	100	Beseda s pracovníčkou knižnice	
Noc výskumníka	18	Nové metódy do fyzika ENV - lasery	
Modrá škola 	14	Realizácia projektov v spolupráci Enel , BVS	
Exkurzia Hydrometeorologický ústav SAV	16	Získanie materiálu k príprave projektov	
Exkurzia bratislavské vodárne	35	Získanie materiálov k príprave projektov ku žiackej vedeckej konferencií	
Návšteva technického múzea	25	Doplnenie učiva z technickej výchovy	
Návšteva COFAX	80	Doplnenie učiva z informatiky	
Návšteva CONECO	30	Doplnenie učiva z fyziky	
Beseda PRI FU UK	20	Doplnenie učiva z BIO	
Prednáška  SŠ chemická  na Račianskej ulici 	30	Doplnenie učiva z chémie	
Návšteva SNM – 
6. ročník	15	Poznať expozíciu dejín v praveku	
Návšteva INF centra EÚ	20	Návšteva strediska EÚ Palisády	
ÚĹUV – 4- krát ročne	116	Práca v tvorivých dielňach	
Exkurzia Harmónia	35	Projekt Modrá škola	
OK – dejepisná olympiáda	5	2.  a 4. miesto v obvode	
Okresné kolo GO	5	Získali sme 5. a 7. miesto v obvode	
História svetadielov	9	Získali sme  dve čestné uznania	
Maľovanie  bunkrov	15	Stretnutie s prezidentom SR a starostom MČ Bratislava - Petržalka	
Návšteva Viedne	50	Komunikácia v cudzom jazyku	
Návšteva Incheby	110	Rozvoj cestovného ruchu	
Návšteva SNG	25	Poznať gotické umenie na Slovensku	
Návšteva  rímskeho tábora GERULATA	28	Rozšírenie poznatkov z dejepisného učiva	
Novodobo 
so Shakespearom	3	Súťaž v speve a recitácií , dosiahli sme 2-krát druhé miesto	
Stretnutie s  GOETHEM	3	Recitačná súťaž v nemeckom jazyku-3.miesto	
Cezpoľný beh	14	Majstrovstvá obvodu – získali 1. a 2. miesto v súťaži jednotlivcov a 2. miesto v súťaži družstiev	
Majstrovstvá obvodu
v plávaní	2	3 x 2. miesto a 1 x  3. miesto	
Človek v ohrození- filmové predstavenie	20	Riešenie problematiky detských práv	
Modrý gombík	19	V spolupráci s UNICEF, predaj modrých gombíkov na zakúpenie  a vakcíny pre deti z Laosu	
Boyband	21	Návšteva muzikálu	
Podujatie tolerancia	19	Interaktívne výchovno-vzdelávacie podujatie v Centre voľného času	
Exkurzia - Malacky	21	Podporiť vzťah k poznaniu histórie vlastného národa	
Daruj hračku 	15	Humanitná akcia  ŽP ( zber hračiek pre DD)	
Exkurzia múzeum Ľudovíta Štúra	35	Doplnenie učiva zo SJL	
Návšteva knižnice 	22	Rozvoj čitateľskej gramotnosti	
Okresné kolo Hviezdoslavov Kubín	3	Recitačná súťaž 2 x 6.miesto 1 x 7. miesto	
Rozprávkové vretienko	1	Súťaž v rétorike	
Modrá škola - súťaž		Vlastná tvorba	
Petržalské súzvuky	2	Čestné uznanie v 2. kat.,  cena riaditeľa knižnice	
Okresné kolo olympiády SJL	1	 Súťaž vo vlastnej tvorbe : 5. miesto v okrese	
Okresné kolo Hviezdoslavov Kubín	3	  Recitačná súťaž  : 1-krát 7.miesto, 5. a 6. miesto	

18. Údaje o dosiahnutých výsledkoch v predmetových olympiádach a súťažiach

Názov súťaže, olympiády	Umiestnenie – dosiahnuté výsledky	Umiestnenie v medzinárodných súťažiach	
	regionálne	krajské	celosloven.	Názov súťaže	Umiestnenie	
Veľká olympiáda v AJ	1.	1.	4.			
Rétorika	1.	1.				
Novinári  3. tis. STOPA	3.					
Atletický trojboj	1.	1.				
Olympiáda v NJ	1.					
Bratislava  - moje mesto	3.					
Novodobo so Shakespearom spev	
2.					
Novodobo so Shakespearom
poézia	2.					
Stretnutie s Goethem- próza	3.					
Slávik Slovenska	3.					
Poznaj a chráň  prírodu	3.					
Skok do výšky –
celobratislavské kolo	3. jednotliv.
3. družstvo					
Majstrovská obvodu v ĽA	3.					
Matematická pytagoriáda	1. a 2.					
Majstrovstvá obvodu
v plávaní	2. a 2.					
Majstrovstvá obvodu
v plávaní	2. a 3.					
Dejepisná olympiáda	2.					
Obvodný tenisový turnaj 10. ročných- Wimbledon	1.					
Zmiešaný tenisový turnaj	2.					

19. Údaje o projektoch, do ktorých bola škola zapojená v školskom roku 2009/2010

Vyzývateľ na predkladanie projektu, resp. vlastný projekt ZŠ	Názov projektu	Cieľ projektu a cieľová skupina	 Termín začatia realizácie a ukončenia realizácie	
MŠVVaŠ  SR	Rozvojový program –Inovácia obsahu a metód vyučovania ANJ v 1.-4.ročníku ZŠ v BA-Petržalka	Inovácia obsahu a metód ANJ v 1.-4. ročníku ZŠ	IV.2009 –III.2011	
Vlastný projekt ZŠ	Škola  podporujúca zdravie	propagácia zdravého životného štýlu, vedenie žiakov k racionálnemu využívaniu voľného času	IX.2010 – VI.2011	
MŠ SR	INFOVEK	zlepšenie používania IKT	IX.2010 – VI.2011	
PZ SR	Správaj sa normálne
	prevencia trestnej činnosti v spolupráci s políciou	IX.2010 – VI.2011	
Vlastný projekt ZŠ	Škola  hrou	overovanie si poznatkov formou riešenia úloh na internete a používanie hravých metód a foriem vyučovania	IX.2010 – VI.2011	
MŠ SR	Otvorená škola v oblasti  športu, záujmovej činnosti , knižnica, informatizácia	 zapojenie  a organizovanie školských  a a mimoškolských aktivít  pre žiakov , rodičov, ale i pre  širokú verejnosť	IX.2010 – VI.2011	
Športový klub BK Petržalka	Petržalka v pohybe	Rozvoj pohybových aktivít detí 1.-4. ročníka	IX.2010 – VI.2011	
Boni Fructi s. r. o. Dunajská Lužná	Školské ovocie	Európsky program konzumácie ovocia v školách, zlepšenie zdravotného stavu mladej generácie	od  januára 2010 priebežne	
Danone, škol. mliečna liga	Mliečna školská liga Danone	Predstavenie mliečnych výrobkov žiakom, vypestovať zdravé návyky konzumácie mliečnych výrobkov	IX.2010 – VI.2011	
ÚIPS, BA	Modernizácia vzdelávacieho procesu na ZŠ	Využívanie moderných didaktických pomôcok a IKT v jednotlivých predmetoch	IX.2010 – VI.2011	
MŠ SR	Tenis do škôl	Umožniť žiakom zoznámiť sa so základmi tenisu	IX.2010 – VI.2011	
Bratislavský samosprávny  kraj, oddelenie športu	OFDMS - Olympíjsky festival detí a mládeže Slovenska	Práca s talentovanými žiakmi v športovej oblasti	IX.2010 – VI.2011	
MČ Bratislava-Petržalka	ISRMO- Informatický systém rozvoja  budovy školy, školského ihriska a športových plôch	obnova a rozvoj fyzického životného prostredia a dosiahnutie vyššej kvality života obyvateľov MČ Petržalka	IX.2010 – VI.2011	

Projekt Otvorená škola v oblasti športu – podaný dvakrát – neúspešný.
S veľkou odozvou u žiakov a rodičov sa stretol projekt Školské ovocie, najmä bezplatné podávanie prírodnej jablčnej šťavy -  jedenkrát týždenne.

20. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole.

V   školskom roku 2009/2010  nebola vykonaná inšpekcia Štátnou školskou inšpekciou.

21. Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy 
                                    
Ak hovoríme o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy, môžeme konštatovať, že sú len vyhovujúce. 
	Z dôvodu efektívneho využitia budovy a zníženia prevádzkových nákladov školy naďalej prenajímame časť budovy, /trakt A1 prvé a druhé poschodie/ súkromnej MŠ s výučbou AJ, čo sa nám aj darí. Ostatné  priestory školy  boli počas školského roka 2009/2010 plne a efektívne využívané školou a jej potrebami: triedy, špeciálne odborné učebne, kabinety, skladové priestory, telocvične, posilňovňa, sauna, priestory ŠKD, herne, školská knižnica,  školská jedáleň , vestibul. Snažili sme o vyťaženosť telocviční, tanečných tried, tenisových kurtov a iných priestorov školy prenájmom športovým klubom iným organizáciám, čím sa nám tiež podarilo znížiť prevádzkové náklady. 
	Okrem priestorov v budove školy sme využívali vo vyučovacom procese a aj v čase mimo vyučovania školský areál, tenisové dvorce, futbalové  ihrisko, atletickú dráhu,  letnú školu v prírode/. Časť školského areálu je nadštandardná a to revitalizované tenisové dvorce a nová krytá nafukovacia hala. Žiaci našej školy 1. a 2. ročníkov využívajú tenisové dvorce  na rozšírené vyučovanie tenisu v rámci ŠkVP. Ostatní žiaci na záujmovú činnosť. Materiálne vybavenie na výučbu tenisu je pre žiakov zabezpečené školou/ projekt Tenis do škôl./.Z dôvodu revitalizácie tenisových dvorcov a výstavby nafukovacej haly je v zlom stave futbalové ihrisko, atletická dráha. V spolupráci s TŠP  nás čaká oprava  atletickej dráhy ,guliarskeho sektoru, vytvorenie basketbalového ihriska a sektoru pre skok do diaľky, čím sa zlepšia podmienky pre TEV. Vybavenosť kabinetu TEV učebnými pomôckami, náradím a náčiním je nepostačujúca, vzhľadom na nedostatok financií školy. Sponzorsky sme zabezpečili dresy na reprezentáciu školy, basketbalové lopty, realizáciou projektov tenisové rakety , futbalové a volejbalové lopty, stopky a iné.
	Vybavenosť niektorých priestorov školy je na dobrej úrovni, čo je zásluhou vedenia školy, ktoré venuje veľkú pozornosť získavaniu mimorozpočtových zdrojov. Financie získané z projektov, od rodičov a sponzorov sú však nepostačujúce na doplňovanie kabinetov  a tried   učebnými pomôckami, údržbu školy, školského areálu a jeho rekonštrukciu. Pociťujeme potrebu doplnenia mnohých kabinetných zbierok.
Škola má dve vybavené telocvične, posilňovňu a suchú saunu.. Škola získala v tom to školskom roku darom 5 počítačov a  z INFOVEKU 5 počítačov. V súčasnosti má škola cca 50 počítačov, ktoré sú umiestnené v troch  počítačových učebniach s  dataprojektorom a E-Beam systémom  a dvomi interaktívnymi tabuľami Všetky kabinety sú síce vybavené počítačmi s možnosťou využívania internetu , ale veľa je zastaralých.
Škola má 8 odborných učební. Takmer všetky učebne sú nedostatočne vybavené, okrem odbornej učebne ANJ, ktorá je vybavená modernou didaktickou technikou vďaka realizovaniu projektu  ( Rozvojový program – Inovácia obsahu a metód vyučovania ANJ v 1. – 4. ročníku ZŠ v mestskej časti Bratislava- Petržalka ). Bolo by ich treba prebudovať na laboratórne učebne a jazykové laboratória, aby vyhovovali  vyučovaciemu procesu na požadovanej úrovni. Na škole sme pomocou rodičov školy zriadili novú učebňu na špecifickú prípravu dievčat. Pre zvýšenie čitateľskej gramotnosti žiakov bola vytvorená školská knižnica, spojením dvoch knižníc a presunutím do väčších priestorov. Chýbajú nám finančné prostriedky na zakúpenie nábytku a nových kníh pre žiakov. Počas školského roka sme vymenili sanitárne zariadenia v trakte B1,zrealizovali sme opravu svetlíkov a strechy nad vestibulom školy, pomocou rodičov sme vymaľovali triedy a chodby trakte B1,zbernú triedu a priestory v suteréne školy a urobili sme čiastočnú opravu schodov. Za novú modernú rozhlasovú ústredňu a zvukovú aparatúru taktiež ďakujeme rodičom. .Koberce do herní ŠKD a dávkovače na hygienické utierky a tekuté mydlo zakúpili taktiež rodičia. Veľkým prínosom pre činnosť ŠKD bolo zakúpenie plastových dverí s automatickým zatváraním a otváraním s kamerovým systémom, čím sa zjednodušil kontakt s rodičmi. Uvedenú investíciu sme zrealizovali vďaka 2% z daní, ktoré nám poukázali rodičia a pracovníci školy na náš n.f.

            V areáli školy je aj školský pozemok, na ktorom si žiaci preverujú v praxi teoretické vedomosti z prírodopisu, technickej a environmentálnej výchovy. Obyvatelia zo susedných bytových domov chodia od jari obdivovať krásne kvety  a v lete alebo na jeseň úrodu bežnej zeleniny. Zaujímavou časťou pozemku je aj rozárium, kde väčšina ruží bola dopestovaná z odrezkov. Ako učebné pomôcky sú využívané niektoré liečivé rastliny, ktoré tu sú pestované.

Je veľká škoda, že v popoludňajších alebo večerných hodinách sa v areáli často pohybujú vandali, ktorí nielenže zanechávajú kopce odpadkov a nebezpečných predmetov, ale často aj zničia to, čo je v priebehu vyučovania  vytvorené.

	I keď sa nám podarilo odstrániť množstvo nedostatkov na škole a zásluhou MZ MČ Bratislava – Petržalka realizovať výmenu okien, stále nie sme spokojní s opravou a údržbou budovy, strechy, už dlhší čas požadujeme  výmenu podlahovej krytiny, rekonštrukciu sociálnych zariadení, vymaľovanie školy., opravu izolácie suterénu školy a iné .Uvedomujeme si nedostatok financií, ale čím neskôr sa pristúpi k opravám, tým sa budú náklady zvyšovať .
V budúcnosti bude nutné naďalej ekonomicky využívať budovu školy a hľadať nové zdroje na jej obnovu.

22. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (Táto informácia je realizovaná v prílohe 1, v  Správe o hospodárení za rok 2009).

23. Ciele, ktoré si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia.

Dlhodobý plán určuje úlohy v 7 cieľoch:

I.	Realizovať projekt Otvorená škola v oblastiach športu, kultúry a záujmovej činnosti, aby sa škola stala centrom vzdelávania, športu, kultúry a záujmových voľno časových
II.	aktivít pre žiakov, rodičov a širokú verejnosť,
III.	Zvýšiť kvalitu vyučovania cudzích jazykov od 1. ročníka. Zabezpečiť vyučovanie cudzích jazykov /ANJ, ,NEJ/ s ohľadom na požiadavky rodičov a nový Školský zákon
IV.	III. Starostlivosť o žiakov so špeciálno - pedagogickými potrebami VPU, ADHD, ADD
V.	Veľkú pozornosť venovať mladým talentom s dôrazom na cudzie jazyky, šport,
VI.	Zabezpečiť rozvoj materiálno-technickej základne školy
VII.	Podporovať rozvoj športových aktivít na škole

Vyhodnotenie plnenia cieľov a úloh školy:

I.	Realizovať projekt Otvorená škola v oblastiach športu, kultúry a záujmovej činnosti s cieľom, aby sa škola stala centrom vzdelávania, športu, kultúry a záujmových voľno - časových aktivít pre žiakov, rodičov a širokú verejnosť

Zrealizovali sme nasledovné úlohy:

I.1:  Zabezpečiť záujmovú činnosť na škole

V popoludňajších hodinách pracovali na škole viaceré záujmové útvary  pod vedením našich učiteľov,  vychovávateľov, ale aj trénerov  z rôznych športových klubov. Spolu v záujmových útvaroch pracovalo 307 žiakov  v 19 krúžkoch. Na financovanie a podporu záujmovej činnosti sme využívali  vzdelávacie poukazy.
Zapojenosť  žiakov do jednotlivých  volno-časových  aktivít    bola  131,75% .
V popoludňajších hodinách  mali  žiaci volný prístup na internet, čo aj vo veľkej miere využívali. 

I.2: Rozvinúť spoluprácu s rodičmi 
•	podarilo sa nám rozvinúť spoluprácu s rodičmi zabezpečením rôznych  nových akcií pre deti a rodičov,
•	pokračovali sme v dobrej spolupráci s vedením a rodičmi predškolákov z MŠ Bohrova spoločnými akciami a spoločenským stretnutím rodičov a detí oboch škôl, pre rodičov detí z MŠ Bohrova , MŠ Röntgenova a MŠ Babyland sme pripravili Dni otvorených dverí, Otvorené hodiny,

I.3: pripravili sme pre rodičov a širokú verejnosť Vianočné trhy, kde žiaci prezentovali svoje výrobky, ktoré vyrobili v záujmových krúžkoch a pripravili pre rodičov občerstvenie. Akcia sa stretla  s veľkým ohlasom u rodičov, uskutočnili sme pre rodičov Vianočnú akadémiu, ktorá bola aj dôstojnou rozlúčkou so starým rokom. Do prípravy programu na akadémiu sa zapojila takmer celá škola,

I.4: v apríli sme pre rodičov pripravili Veľkonočné trhy, kde žiaci prezentovali rodičom svoje výrobky a prácu v tvorivých dielňach,

I.5: zrealizovali sme akadémiu pre mamičky ku Dňu matiek. Deti pripravili mamičkám pekný program a darčeky,

I.6:  pokračovaním osláv Dňa matiek bola spoločná guláš - party detí, rodičov a učiteľov v dennej škole prírody. Žiaci spolu s učiteľmi pripravili pre rodičov guláš a napiekli slané pečivo.

I.7: v spolupráci s TŠP pri ZŠ Nobelovo nám.6 sme zorganizovali obvodný tenisový turnaj o putovný pohár starostu MČ Bratislava- Petržalka pre žiakov a rodičov.

I.8: zvýšiť čitateľskú gramotnosť žiakov revitalizáciou školskej knižnice, organizovať v nej podujatia
-	splnili sme druhú plánovanú etapu a to spojením žiackej a učiteľskej knižnice a vytvorili sme v nej čitateľský kútik
-	mnohé hodiny boli odučené v knižnici,
-	stúpol nárast vypožičaných kníh, slovníkov a encyklopédií,
-	vyučujúci navštevovali so žiakmi obvodnú knižnicu,
-	na zvýšenie záujmu o čítanie žiaci využívali detské časopisy,
-	zrealizovali sme Bibliotéku - knižný veľtrh,
-	týždeň hlasného čítania,
         V novom školskom roku sa budeme venovať materiálno- technickému vybaveniu knižnice

I.8:  Zorganizovať školskú športovú olympiádu v atletike
-	ako každoročne aj tento rok sme neporušili tradíciu školy a zorganizovali sme   v školskom areáli majstrovstvá školy v ľahkej atletike v piatich disciplínach, ktorých sa zúčastnilo 83 žiakov a žiačok 5.-9. ročníkov. Rozdelení boli do štyroch kategórií /ml. žiaci a žiačky a st. žiaci a žiačky/.Výborné výsledky žiakov boli odmenené 60 medailami a 60 diplomami a samozrejme malým pohostením. Dobrý pocit učiteľov, že máme stále dosť športuchtivých detí a tváre žiakov na stupni víťazov dávajú záruku, že našej školskej športovej olympiáde a peknej tradícii nehrozí zánik.

I.9:  zorganizovali sme malú školskú olympiádu pre žiakov 1.-4. ročníkov, do ktorej sa zapojilo 100 žiakov, zorganizovali sme Týždeň olympijských aktivít

I.10: zapojili sme sa do projektu OFDMS- Olympijský festival detí a mládeže Slovenska , v celoštátnom kole sme sa umiestnili na prvom v rámci Bratislavského kraja

II.   Zvyšovať kvalitu vyučovania cudzích jazykov. Zabezpečiť vyučovanie cudzích jazykov/ANJ,NEJ/ od 1. ročníka s ohľadom na požiadavky rodičov a nový Školský zákon

II.1:  Uplatňovať učebné varianty pre rozšírené vyučovanie cudzích jazykov
-	v 3.-4. ročníku, v 7.-9. ročníku sme postupovali podľa učebných variantov pre rozšírené vyučovanie cudzích jazykov,
-	v1.a 2. ročníku podľa ŠkVP ISCED1, sme posilnili sme vyučovanie cudzích jazykov o 2 hodiny a v 5.a 6. ročníku podľa ISCED 2 sme posilnili vyučovanie cudzích jazykov o 1 hodinu,
-	v 1.a 2.ročníku sme realizovali  Rozvojový program – Inovácia obsahu a metód vyučovania anglického jazyka v 1. – 4. ročníku základných škôl v mestskej časti Bratislava – Petržalka, európsky jazykový projekt, na zvýšenie úrovne vyučovania cudzích jazykov
-	žiaci 1. st. boli zapojení do projektu Angličtina v pesničkách,
-	zabezpečili sme odborné vyučovanie cudzích jazykov podľa požiadaviek rodičov a100% kvalifikovanosť učiteľov cudzích jazykov,
-	na druhom stupni vyučujeme okrem ANJ aj NEJ 
-	podľa dosiahnutej vedomostnej úrovne žiakov sa zvýšila kvalita vyučovania cudzích jazykov ,o čom svedčia úspechy našich žiakov v okresných, krajských, ale i v celoslovenských olympiádach, 
II.2:  Otvoriť spoluprácu školy so školami EÚ
-	realizujeme projekt  EdTWIN - zapojili sme sa do medzinárodnej iniciatívy  STAND UP TAKE ACTION – Make Noise for the MDGs 2010 = Vstaň a urob niečo pre splnenie Miléniových rozvojových cieľov. V rámci tohto projektu spolupracujeme so školou v Rakúsku. 
-	pokračujem v družbe a- meilovej korešpondencii s rakúskou školou,
-	v rámci družobnej spolupráce  rakúskou školou sme uskutočnili exkurziu so zameraním na NEJ, FYZ, EKO a DEJ,
-	PK CJ úzko spolupracuje s americkými a anglickými lektormi, pri organizovaní obvodného kola olympiády v ANJ,
-	zapojili sme sa do  akcie STAND UP TAKE organizovanou OSN /manifest proti hladu a biede/.

II.3: Zabezpečiť rekvalifikačnú prípravu učiteľov 1. stupňa
-	prihlásili sme štyri vyučujúce 1.stupňa na rekvalifikačnú prípravu učiteľov 1.stupňa z predmetu NJ,
-	pre nezáujem rodičov o NJ na 1. stupni a dostatočný počet kvalifikovaných učiteľov CJ na škole, prihlásené pani učiteľky nezačali dvojročné štúdium NJ,
-	dve učiteľky pokračovali v štúdiu AJ na Štátnej jazykovej škole,

II.4: Spolupracovať s predškolskými zariadeniami/ podľa rajonizácie/ v oblasti náväznosti učebníc CJ a obsahu výučby
-	úzko sme spolupracovali s MŠ Bohrova a Röntgenova s cieľom poznať jazykovú a vedomostnú úroveň detí,
-	na základe realizovania rozvojového jazykového projektu v1.a 2. ročníku o výbere učebníc nerozhodujú učitelia a rodičia, sú presne určené a hradené z európskeho sociálneho fondu,
-	 
II.5: Podporovať ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov v CJ
-	zvýšenú pozornosť sme venovali ďalšiemu vzdelávaniu pedagogických zamestnancov v CJ  s cieľom dosiahnuť lepšiu úroveň komunikačných zručností a kompetencií a to:
-	k metodike tvorby školských vzdelávacích programov,
-	k uvedenie PROJEKT do škôl,
-	k používaniu interaktívnej tabule „Angličtina interaktívne“ a „Využívanie interaktívnej tabule v praxi“,
-	k vyučovaniu konverzácie v CJ- Práca s časopismi NEJ, Rané vyučovanie NEJ využívanie didaktickej techniky v praxi,
-	dve vyučujúce si rozširovali svoju kvalifikáciu školu štúdiom ANJ na Štátnej jazykovej škole,
-	vyučujúce CJ sa pravidelne zúčastňovali na akciách a školeniach MPC v Bratislave
-	dve vyučujúce sa zúčastnili konferencie v ANJ a v NEJ,
-	jedna vyučujúca absolvovala špecializované kvalifikačné štúdium ANJ,

III.	Starostlivosť o žiakov so špeciálnymi  výchovno-vzdelávacími  potrebami VPU, ADHD,ADD

Činnosť školskej psychologičky a špeciálnej pedagogičky sa zameriavala predovšetkým na pomoc deťom pri riešení problémov a ťažkostí spojených so zvládaním školskej záťaže, ale i problémami osobného charakteru, rodičom, s ktorými prebiehala intenzívna spolupráca a na záver učiteľom - konzultácie rady a odporúčania ako pracovať so žiakmi vyžadujúcimi zvýšenú pozornosť. Počas školského roka sme registrovali a akceptovali potrebu individuálneho a špeciálneho prístupu k 33 žiakom, z ktorých boli piati  žiaci začlenení  z rôznych dôvodov (ADHD,VPU, sluchové postihnutie).

III.1 Vytvárať podmienky pre kvalitné vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami rôznymi formami začlenenia

•	počas celého školského roka školský psychológ, špeciálny pedagóg a všetci pedagogickí pracovníci  v spolupráci s CPPPaP,  Centrom mentálneho zdravia, Centrom Nádej- občianskym združením Pomoc ohrozeným deťom a OZ Odyseus vytvárali podmienky pre kvalitné vzdelávanie 33 žiakov školy so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami,
•	komplexné psychologické vyšetrenie v CPPPaP absolvovalo 7 žiakov, z toho 2. prípadoch išlo o kontrolné vyšetrenie,
•	na základe odporúčaní 1 žiak 1st. absolvoval terapeutický pobyt CMZ Matka a, 1žiak 2.st.pokračoval v nariadenej ústavnej starostlivosti v LVS Senec,
•	sedenia u školskej psychologičky absolvovalo 41 žiakov, v niektorých prípadoch išlo o jednorazové stretnutie. Z celkového počtu išlo o 19 žiakov 1. stupňa a 22 žiakov 2. stupňa. 
-	riešili sme aktuálne školské problémy v prípade nevhodného správania v piatom ročníku a výskytu nevhodných prejavov správania v ôsmom ročníku (sociálno-patologické javy) a zhoršujúcej sa atmosféry v druhom ročníku,
-	úspešne sme absolvovali kontrolu štátnej školskej inšpekcie, pre ktorú sme pripravili podklady riešenia prípadu našich postupov a vykonaných opatrení, 
•	realizovali sme dotazníkový prieskum spokojnosti a výskytu sociálno – patologických javov v 5.– 9.ročníkoch.Na niektorých žiakov sme vypracúvali posudok pre potreby odborných pracovísk,
•	riešili sme špecifické problémy -citovú depriváciu detí z detského domova, ťažkosti v rodine, násilie, intoleranciu okolia,
•	pre každého žiaka vyžadujúceho špeciálno- pedagogický prístup boli vypracované konkrétne odporúčania k školskej práci,
•	učitelia pristupovali k týmto žiakom individuálne, realizovali odporúčania CPPPaP, žiaci boli klasifikovaní v zmysle metodických pokynov pre žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami,

III.2 Zabezpečiť žiakom  špeciálneho pedagóga

•	zabezpečili sme kvalifikovanú špeciálnu pedagogičku ,ktorá veľmi úspešne pracovala so začlenenými žiakmi,
•	na škole máme kvalitného školského psychológa, ktorý so žiakmi so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami  dosahuje dobré výsledky , je vysoko profesionálny,
•	dvaja pedagogickí zamestnanci majú špecializáciu na výkon práce špeciálneho pedagóga, ktorí pomáhajú školskému psychológovi vo forme konzultácií, odporúčaní a rád, ako pracovať so žiakmi vyžadujúcimi zvýšenú pozornosť,

III.3 Realizovať začlenenie žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami

•	v spolupráci s rodičmi, špeciálnou pedagogičkou a CPPPaP sme realizovali začlenenie 5  žiakov so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami /dvaja 1.st. a traja 2.st./. V štyroch prípadoch prebehlo začlenenie úspešne, v jednom prípade bolo začlenenie z dôvodu nezáujmu žiaka a nedostatočnej spolupráce zo strany rodičov neúspešné a nesplnilo svoj účel,	
•	žiaci boli zaradení do kmeňových tried a bola im venovaná individuálna pozornosť a odborná pomoc,

IV. Veľkú pozornosť venovať mladým talentom v cudzích jazykoch a v športe

IV.1 Zodpovedne pripravovať žiakov na školské a vyššie kolá predmetových súťaží

•	zvýšenú pozornosť sme venovali príprave talentovaných žiakov na olympiády a súťaže vo všetkých predmetoch, dosiahnuté umiestnenia našich žiakov v obvodných, krajských, ale i v celoslovenských súťažiach svedčia o kvalitnej príprave žiakov a dobrej práci pedagógov
•	prípravou na vyššie kolá  predmetových súťaží boli školské kolá v AJ,NEJ, SJL,GEO,DEJ,CHE,BIO,FYZ,HUV,VYV,TEV,
•	PK TEV zrealizovala majstrovstvá školy /MŠ/ v cezpoľnom behu, v basketbale, vo volejbale a v atletike mladších aj starších žiakov,
•	výrazné úspechy sme na majstrovstvách okresu a kraja sme dosiahli v tenise a to 1. a 3. miesto, v atletike 3.,3.3.. miesto a v celoštátnom projekte DOFMS,
•	v plávaní na majstrovstvách obvodu sme získali 2.2.2. a3. miesto,
•	výrazne sa zlepšili výsledky žiakov v jazykových olympiádach a súťažiach  a projektoch .Získali sme1.miesto v okresnom kole  olympiády NEJ, v kategórii 1.B.v okresnom kole veľkej olympiády z AJ 1.  miesto v kategórii 1A 1. miesto v krajskom kole a 4. miesto v celoslovenskom kole, v súťaži Novodobo so Shakespearom AJ spev kategória 1.A- 2miesto v kategórii 2sme získali 2. miesto, Stretnutie s Goethem NEJ próza-3.miesto, 1.miesto , v malej olympiáde v AJ získali štvrtáci5  miesto,
•	potešujúce sú čestné uznania za projekty žiakov, za vlastnú tvorbu, za historické a enviromentálne súťaže,
-	
Na základe analýzy dosiahnutých výsledkov možno konštatovať, že cca 17,2% žiakov školy získalo 1.-3.miesto v okresných a krajských olympiádach a súťažiach, čo svedčí o kvalitnej práci pedagógov.

IV.2  Pokračovať v tradícii oceňovania najlepších reprezentantov školy na konci školského roka

•	pokračovali sme v tradícii oceňovania najlepších reprezentantov školy,
•	slávnostného vyhodnotenia vedením školy sa zúčastnilo 40 žiakov školy, ktorí získali 1.-3. miesto v okresných, krajských a celoslovenských súťažiach, olympiádach a v projektoch a ich pripravujúci učitelia,
•	úspešných bolo 17,2 % žiakov školy, je to síce menej ako v minulom školskom roku , ale potešujúca je účasť dvoch žiakov v celoslovenskom kole /AJ a rétorika/, ,
•	žiaci boli odmenení diplomami a vecnými cenami,
•	rodičia finančne zabezpečili bohaté pohostenie,
 
V.  Zabezpečiť rozvoj materiálno- technickej základne školy

V.1 Rekonštrukcia a sprevádzkovanie suchej sauny

•	úlohu sme splnili, saunu sme  sprevádzkovali, je využívaná v rámci hodín TEV, pre činnosť ŠKD a žiakov v mimovyučovacom čase,
•	saunu sprístupňujeme  aj pre deti z MŠ Rontgenova,

V.2   Dokončenie dennej školy v prírode

•	úlohu sme splnil
•	denná škola v prírode je celoročne využívaná žiakmi 1. a 2. stupňa ,ŠKD, MŠ, ale aj našimi rodičmi s deťmi,

V.3  V rámci rekonštrukcie školského areálu vybudovať doskočisko na skok do diaľky

•	splnenie úlohy bolo odložené, pre revitalizáciu tenisových dvorcov a výstavby nafukovacej tenisovej haly,
•	doskočisko bude vybudované v ďalšej fáze revitalizácie školského areálu TŠP, spolu s bežeckou dráhou a futbalovým ihriskom,

V.4  Začať s revitalizáciou školského areálu, realizáciou projektového zámeru  TŠP v Petržalke  a školy / Obnova školy a školského areálu/

•	v septembri 2009 bol podaný projekt na ministerstvo výstavby s cieľom získať dostupné fondy, granty z EÚ,
•	úlohu sme nemohli realizovať, nakoľko doteraz neprišla nová výzva,

V.5  Revitalizovať dva tenisové kurty v spolupráci s tenisovou školou v Petržalke

•	v spolupráci TŠ v Petržalke sme ukončili revitalizáciu tenisových dvorcov,
•	organizujeme regionálne turnaje žiakov v tenise,
•	zorganizovali sme 1. ročník obvodného tenisového turnaja pre žiakov a rodičov o pohár starostu MČ Bratislava- Petržalka.

V.6   Zabezpečiť výmenu okien na škole, s dôrazom na energetické úspory

•	vďaka MZ MČ Bratislava- Petržalka bola táto úloha splnená

V.7 Vybudovať učebňu s interaktívnou tabuľou

•	úlohu sme splnili s predstihom, vďaka finančným prostriedkom zo strany zriaďovateľa MČ Bratislava –Petržalka,
•	vďaka projektu Modernizácia vyučovania sme získali novú interaktívnu tabuľu, ktorú využívajú žiaci v odbornej učebni GEO,
•	v novom školskom roku absolvovali dvaja pedagogickí pracovníci školenie na prácu s interaktívnou tabuľou ,
•	našou úlohou bude i naďalej zabezpečovať ďalšie preškoľovanie pedagogických zamestnancov , s cieľom efektívneho využívania interaktívnej tabule vo vyučovacom procese,

VI.   Podporovať rozvoj športových aktivít na škole

VI.1 Rozšíriť športové zameranie školy vyučovaním tenisu v rámci telesnej výchovy 
od 1.roč.

•	v 1. ročníku sme posilnili vyučovanie TEV o 1 hod. prvkov tenisu ako rozširujúceho predmetu v rámci ŠkVP
•	v spolupráci s tenisovo školou Petržalka sme uskutočnili výber žiakov do1.ročníka zameraný na tenisovú prípravu v rámci hodín TEV,
•	záujem o tenisovú prípravu v rámci vyučovania prejavilo 35 rodičov a žiakov,
•	našim cieľom bolo umožniť tenisovú prípravu aj osobitne talentovaným žiakom so sociálne slabším zázemím, ale aj všetkým, ktorí majú záujem športovať v rámci nášho hesla „Šport všetkým“,
•	zo žiakov 1. ročníkov bol uskutočnený výber talentov do tenisového krúžku s vyššími nárokmi na žiaka,
•	v druhých ročníkoch pokračuje posilnené vyučovanie  TEV o 1.hod. prvkov tenisu ako rozširujúceho predmetu v rámci ŠkVP

VI.2   Školské tenisové dvorce využiť na tenisovú prípravu žiakov a organizovať žiacke turnajov v tenise

•	počas jarnej a letnej sezóny boli tenisové kurty efektívne využívané žiakmi školy, deťmi MŠ a TŠ Petržalka,
•	počas prázdnin využívali tenisové kurty naši žiaci, ktorí sa zúčastnili prímestského tábora,
•	v spolupráci s TŠ Petržalka sme zorganizovali na tenisových kurtoch dva regionálne turnaje žiakov,
•	zrealizovali sme 1. obvodný zmiešaný turnaj pre rodičov a žiakov petržalských škôl o pohár starostu MČ Bratislava- Petržalka, ktorý sa stretol s veľkým ohlasom u rodičov a žiakov,

VI.3  Zorganizovať školskú športovú olympiádu v ľahkej atletike /každoročne/ a iné aktivity

•	uskutočnili sme už tradičnú veľkú športovú olympiádu v ľahkej atletike žiakov 2.st.,
•	zúčastnilo sa jej 85  žiakov a žiačok,
•	súťažili v 5. disciplínach a vo dvoch kategóriách,
•	žiaci dosiahli výborné výsledky,
•	zrealizovali sme malú športovú olympiádu v ľahkej atletike pre žiakov 1.stupňa , ktorí súťažili vo dvoch kategóriách a v 4. disciplínach ,
•	v rámci boja proti obezite ŠKD zorganizovalo súťaž Jesenný beh, ktorého sa  zúčastnilo 50 žiakov,
•	MZ 1.-4. roč., MZ ŠKD a PK TEV v rámci projektu DOFMS zorganizovali týždeň olympijských aktivít,

VI.4.  Zabezpečiť a absolvovať praktický seminár experimentálneho overovania tenisu v TV 

•	úloha splnená,
•	učitelia boli zaškolení základom tenisovej prípravy,
•	pravidelne sa zúčastňujú jednotlivých školení,
•	v spolupráci TŠ sme bezplatne zabezpečili tenisové rakety BABOLAT pre 1.st.ZŠ - na výučbu tenisu od 1.ročníka,

VI.5 Zapojiť sa do projektu Otvorená škola v oblasti športu 

•	vypracovali sme projekt na rozvoj športu so zameraním na tenis,( neúspešný),
•	zapojili sme sa do projektu Petržalka v pohybe,( žiaci 1. a 2. roč.), s cieľom zvýšiť telesnú a pohybovú zdatnosť, 

     V budúcom období bude naším cieľom

•	Vytvoriť školu, úspešnú na trhu vzdelávania , pre úspešný ďalší život detí v Európskej únií, ktorá by  napĺňala predstavy rodičov a žiakov,
•	pokračovať  v  projekte ,,Otvorená  škola ´´  s cieľom , aby sa škola stala centrom vzdelávania, športu, kultúry a záujmových voľno-časových aktivít nie len pre žiakov, ale i ich rodičov a širokú verejnosť v regióne školy,
•	vytvoriť školu ,,rodinného typu ,´´  ktorá bude poskytovať rodičom i žiakom čo najkvalitnejší servis, bude s nimi úzko spolupracovať v záujme žiakov,
•	budovať školu a ,,priateľskú k deťom ´´ s možnosťou dať šancu i ,, nevedieť ´´
•	vytvárať  čo najlepšie podmienky pre vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími   potrebami , ale i žiakov s mimoriadnym nadaním, 
•	pokračovať a skvalitňovať projekt ,, Škola podporujúca zdravie ´´,
•	nasledujúcich rokov zapojiť sa do projektu ,, Škola pre budúcnosť, ´´  ktorý bude zameraný na zmeny spôsobu učenia s možnosťou získania grantov,
•	neustále skvalitňovať materiálno-technické podmienky v škole, k tomu využívať projekty na získavanie  mimorozpočtových  finančných prostriedkov,
•	budovať profiláciu školy na školu : 
-	s vyučovaním cudzích jazykov od 1. ročníka rôznymi formami  s dôrazom  i na vyučovanie prírodovedných predmetov,
-	projektového vyučovania s prezentáciou projektov žiakov, 
-	so zameraním na informatické vyučovanie, 
-	komunikujúcu so žiackym parlamentom ,
-	s rozvinutými aktivitami pre zdravotne oslabené, zdravé deti i športovo talentovaných žiakov,
-	zabezpečujúcu prímestské športové prázdniny.

         žiakom poskytnúť: 

-	kvalifikovaných a priateľských pedagógov, 
-	kvalitné vyučovanie a výchovu modernými metódami a  formami,
-	prístup k informačno-komunikačným technológiam, internet využívať ako ďalší zdroj vedomostí,
-	nadštandartné rozširujúce formy vzdelávania / podľa záujmov a schopností/ , 
-	 v školskom klube detí prácu v heterogénnych skupinách a záujmových útvaroch,
-	kvalitnú stravu v školskej jedálni, pozornosť venovať dietnému stravovaniu,
-	priaznivú  psychohygienickú atmosféru ,
-	špeciálny pedagogicko-psychologický servis / psychológ, špec. pedagóg/,
-	vo výchovno-vzdelávaciom procese pokračovať v intenciách progresívnej
     školy  uplatňujúcej humanizujúce formy , ktoré odstraňujú stres a obavy
     žiakov / bodové hodnotenie,  ,,SOS´´ a pod./

V budúcnosti stojí pred  nami celý rad úloh vyplývajúcich z  Koncepcie rozvoja školy, z pokračovania školskej reformy a tým aj nové úlohy vyplývajúce z nového Školského zákona, ktoré však budú vyžadovať ďalšie úsilie a obetavosť nielen od vedenia školy  a  jej zamestnancov, ale aj od  ústretovosti  nadriadených orgánov a prístupu verejnosti  k celej školskej problematike. 
Záverom konštatujeme, že dlhodobé i krátkodobé ciele plníme v súlade s našou koncepciou, prioritami Mestskej časti Bratislava -Petržalka  a školským vzdelávacím programom, okrem realizácie projektového  zámeru  Obnova školy a školského areálu.	

24. Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení 

SILNÉ STRÁNKY

SLABÉ STRÁNKY

   Vyučovanie cudzieho jazyka od 1. ročníka 
Kvalifikovanosť  a odbornosť pedagogických
   zamestnancov
Starostlivosť o nadaných žiakov
   Starostlivosť o žiakov
  so špeciálnymi  výchovno- vzdelávacími  potrebami 
   Používanie IKT, výučba informatiky
   Zavedenie vnútornej siete /intranet/,
   skvalitnenie vzájomnej komunikácie
   a prenos informácií medzi vedením 
   a zamestnancami
Zapojenosť do  projektov 
Vysoká úspešnosť prijímania žiakov na 8.    ročné gymnázia a SŠ
žiacka vedecká konferencia
 Výborné výsledky žiakov v olympiádach v CJ
    Ocenenie „Škola dobrých skutkov
    Ocenenie škola priateľská k deťom
    Titul fakultná škola
Vydávanie a úspechy školského časopisu STOPA
Medzinárodná spolupráca 
Mimoškolské aktivity
Tenisové dvorce
Zimná nafukovacia hala
Prenájmy  nebytových priestorov
	Nedostatočný počet moderných učebníc a učebných pomôcok
Neodbornosť vyučovania informatiky na II. stupni
Veková štruktúra pedagogického kolektívu /vyšší vekový priemer/ 
Zlý technický stav budovy- potrebná rekonštrukcia strechy, rozvodov vody, omietky,  prasknuté steny a poškodené obklady
Momentálne klesajúci stav žiakov- konkurenčné prostredie ZŠ Gercenova  v okruhu školy
Zastarané vybavenie 
Absencia pedagógov mužov
Nedostatočné investičné krytie školy	
PRÍLEŽITOSTI	STRATÉGIA  SO                    STRATÉGIA WO
      A                                                     B	

Realizovať projekt Otvorená škola v oblasti športu a ďalšieho vzdelávania
Zvýšenú pozornosť venovať výučbe CJ,INF , TEV a športovej príprave
Realizáciou projektov, n.f. Spoločnosť škole, Komunitnou nadáciou, prenájmom priestorov budovy školy, organizovaným zbermi, trhmi získavať nové fnančné prostriedky na rozvoj školy,
Vo vyučovacom procese rozširovať využívanie informačných technológií vo všetkých predmetoch
Internet využívať ako ďalší zdroj poznania,
Zlepšiť informovanosť rodičov na webovej stránke školy,
Rozširovať partnerskú komunikáciu žiakov AJ a NEJ 
Odstraňovať zo školy stres, strach a obavy žiakov
Plniť úlohu progresívnej školy/ bodové kreditné hodnotenie, právo na omyl, „SOS“,
Rekonštrukcia budovy
Spolupráca s rodičmi
Propagácia školy
Zvýšenie efektívnosti vzdelávania
Odborný rast kolektívu

          RIZIKÁ
Nepriaznivý demografický vývoj žiakov v súčasnosti
Nepriaznivá ekonomická situácia v jednotlivých rodinách
Zvyšovanie cien za potraviny, tovary, energie a tým aj na prevádzku školy,
Vysoké % žiakov odchodu žiakov  na 8. ročné gymnázia,
Veľký počet žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami a poruchami správania,
      Slabá motivácia žiakov učiť sa
 Nedostatok učebníc 
 Vysoký vek učiteľov pre ďalšie 
 vzdelávanie
 Nedostatok financií na odmeňovanie učiteľov
Slabý záujem zo strany rodičovskej verejnosti
Značná migrácia žiakov 

A )
Na získanie konkurenčnej výhody  využijeme výučbu cudzích jazykov  od 1. ročníka , športové zameranie  školy od 1. ročníka  ( posilnené vyučovanie TEV o prvky tenisu , možnosť práce s talentami – tenisové dvorce, tenisová nafukovacia hala, zapájaním sa do športových a enviromentálnych projektov

B)
Nedostatky sa budeme snažiť prekonávať lepšou propagáciou školy , zvyšovaním efektívnosti vzdelávania a odborným rastom  a omladzovaním  pedagogického kolektívu 

     
                                         
STRATÉGIA ST        

      
Športové , jazykové a informatívne zameranie školy a ich aktívna aplikácia     sú stratégiou na prekonanie rizík

STRATÉGIA WT

Odstraňovať slabé stránky a vyhýbať sa rizikám, môžeme iba dôkladným  pochopením, akceptáciou a uplatňovaním stratégie SO	

B.	 Ďalšie informácie o škole 

1. Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Hygienická previerka vykonaná v rámci  štátneho zdravotného dozoru bola zameraná na kontrolu plnenia bodu 3 ( zabránenie zatekania cez svetlíky do vstupnej časti budovy Základnej školy ). Vykonal ju Regionálny úrad  verejného zdravotníctva   dňa  9.3. 2009 . Zistený stav : práce na vyššie citovanom nápravnom opatrení boli splnené. Počas školského roka sme plnili nasledovné úlohy:

•	dodržiavať psychohygienické  zásady pri tvorbe rozvrhu hodín
•	vytvoriť v škole  nestresové prostredie, aby sa všetci cítili dobre, bez napätia
•	budovať a upevňovať dobré medziľudské vzťahy
•	netolerovať v žiadnej podobe prejavy násilia
•	dbať na estetické prostredie v triedach, dodržiavať režim vetrania, svietenia
•	nepreťažovať žiakov domácim úlohami ( streda popoludní je dňom bez úloh, 
•	určeným na relaxáciu žiakov následne potom, ako sa zúčastnili rôznych súťaží a 
•	olympiád v rámci reprezentácie školy)
•	vzhľadom na fyziologické potreby žiakov zabezpečiť obed pre žiakov 1. –2. roč. najneskôr
•	po  piatej vyučovacej hodine a pre žiakov 3.-9. roč. najneskôr po šiestej  vyučovacej hodine
•	zabezpečiť bodovanie  čistoty tried, aktivita žiackeho parlamentu
•	zabezpečiť a dôsledne kontrolovať zákaz fajčenia v priestoroch školy a školského areálu
•	dodržiavať predpisy o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci 
•	oboznámiť žiakov s vnútorným školským poriadkom, dbať na jeho dodržiavanie 

2. Voľnočasové aktivity školy 

P.č.	Názov krúžku	Počet skupín	Počet žiakov	
1.	Jazykoveda a literatúra	1	22	
2.	Informatika	1	13	
3.	Novinári 3. tisícročia	1	11	
4.	Basketbal	1	26	
5.	Učíme sa angličtinu pesničkami	1	11	
6.	Fyzika hrou	1	13	
7.	Stolnotenisový krúžok	1	12	
8.	Dejepisný krúžok	1	11	
9.	Matematika s úsmevom	1	20	
10.	Mladý chemik	1	13	
11.	Pečenie a varenie	1	12	
12.	Výtvarný krúžok	1	18	
13.	Fit lopty	1	14	
14.	Športový krúžok	1	19	
15.	Tenisový krúžok	1	12	
16.	Judo	1	23	
17.	Volejbal	1	17	
18.	Petržalka v pohybe	2	40	
	Spolu	19	307	
                                                                                                                             
V popoludňajších hodinách pracovali na škole viaceré záujmové útvary  pod vedením našich učiteľov,  vychovávateľov, ale aj trénerov  z rôznych športových klubov. Spolu v záujmových útvaroch pracovalo 307 žiakov  v 19 krúžkoch. Na financovanie a podporu záujmovej činnosti sme využívali  vzdelávacie poukazy.
Zapojenosť  žiakov do jednotlivých  volno-časových  aktivít    bola  131,75% .
V popoludňajších hodinách  mali  žiaci volný prístup na internet, čo aj vo veľkej miere využívali. 

3. Spolupráca školy 

3.1. Spolupráca so školskou jedálňou  

V škole je  celkový počet žiakov 236. Z toho na 1. stupni sa stravuje 83%  žiakov  a na 2. stupni sa stravuje 44% žiakov. Na našej škole sa taktiež stravuje 40 detí súkromnej MŠ Nobelovo nám.6. Cudzích stravníkov máme 10. Spolupráca so školskou jedálňou je na veľmi dobrej úrovni.
Spoločne organizujeme dni zdravej výživy, krúžky varenia Konzultujeme pripomienky žiakov k jedálnemu lístku. Spoločne organizujeme mliečny program a projekt školské ovocie pre žiakov. Pokračujeme v podávaní a v propagovaní školskej desiaty. Hľadáme sponzorov na rôznu pomoc ŠJ (bezplatné ovocie a jablková šťava).ŠJ pripravuje ochutnávky nátierok, šalátov a múčnikov pre rodičov.
Spolupracujeme pri akciách školy: Imatrikulácia prvákov, Deň bosoriek, Nobelovské kačacie hody, Vianočné trhy, Veľkonočné trhy, Deň učiteľov, Akadémia ku Dňu matiek, Reprezentant školy, veľká a mala olympiáda v ĽA a iné.

3.2. Spolupráca s rodičmi detí 

Hodnotenie  spolupráce školy s rodičmi a verejnosťou môžeme hodnotiť v dvoch rovinách

•	 spolupráca vedenia školy , triednych učiteľov a vyučujúcich s rodičovskou radou,
•	spolupráca rodičov s triednymi učiteľmi.

V prvej rovine hodnotíme spoluprácu ako veľmi dobrú. Riaditeľka školy štvrťročne prerokúvala s rodičovskou radou ( RR)  všetky závažné rozhodnutia súvisiace s chodom školy . Rodičia svojimi  pripomienkami a návrhmi pomáhali pri riešení úloh, ktoré súvisia s efektívnym a kvalitným priebehom  vyučovacieho procesu. RR v plnej miere saturovala financiami , súťaže, aktivity školy prispievala ku skvalitneniu materiálno-technických podmienok výchovno -vzdelávacieho procesu v  škole. Rada rodičov poskytla na tento školský rok  prostredníctvom neinvestičného fondu Spoločnosť škole našej škole  finančné prostriedky na zakúpenie novej modernej rozhlasovej ústredne a zvukovej aparatúry. Zakúpili koberce do herní ŠKD a plastové dvere s automatickým zatváraním a otváraním s kamerovým systémom , čím sa zjednodušil kontakt s rodičmi. Pomocou rodičov sme  vymenili sanitárne zariadenia v trakte B1  a vymaľovali triedy a chodby v trakte B1, klubovňu v ŠKD a priestory v suteréne.  Taktiež rodičia prispeli na čiastočnú opravu schodov a dávkovače na hygienické utierky a tekuté mydlo.   Sponzorsky sme získali od rodičov päť počítačov.  
V druhej rovine spolupráca rodičov  a triednych učiteľov je orientovaná na študijné výsledky žiakov, účasť na triednych aktívov, riešenie výchovných problémov. V tejto rovine vidíme v budúcnosti rezervy v účasti rodičov na aktivitách školy aj mimo vyučovania v duchu projektu Otvorená škola.

3.3. Spolupráca s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie

Spolupráca s CPPPaP prebiehala na viacerých úrovniach:

•	metodická pomoc CPPPaP prostredníctvom stretnutí výchovných poradcov a školských psychológov (pravidelne raz do mesiaca, spoločné akcie i individuálne konzultácie )
•	komplexné psychologické vyšetrenia (7 žiakov, z toho dve kontrolné vyšetrenia – okrem kontrolného vyšetrenia jednej žiačky 2. stupňa išlo vo všetkých prípadoch o žiakov 1. stupňa)
•	hromadné testy profesijnej orientácie pre žiakov končiaceho, deviateho ročníka a následné individuálne konzultácie žiaka a jeho zákonného zástupcu so psychologičkou CPPPaP
•	spolupráca so špeciálnymi pedagogičkami v prípadoch individuálne začlenených žiakov (v štyroch prípadoch, v prípade sluchového postihnutia sa realizovala spolupráca s Detským integračným centrom)
•	opakované preventívne aktivity v triede s prejavom sociálno – patologických javov (piaty ročník) so psychologičkami z CPPPaP

3.4. Spolupráca s materskými školami

ZŠ  má veľmi dobrú spoluprácu s MŠ Bohrova, MŠ Rontgenova a súkromnou MŠ Babyland     pri ZŠ Nobelovo nám.6.V novembri sme spolu s MŠ Bohrova zorganizovali akciu Noc odvahy- Halloween- Večer Bosoriek pre žiakov ZŠ, deti MŠ a ich rodičov . Deti spolu s rodičmi prešli sídliskom s lampiónmi do MŠ Bohrova, spolu s deťmi a rodičmi z MŠ naspať do ZŠ, kde sa občerstvili čajíkom a koláčikmi .Zaujímavou bola návšteva ,,cukrárenskej tvorivej dielne,, v priestoroch MŠ Bohrova.
Deti z MŠ sa zúčastnili školskej tekvičkovej slávnosti spojenej s výstavkou vyrezávaných tekvičiek, ktoré  vytvorili deti .V januári 2010 sme žiakov materských škôl / budúcich prvákov/ a ich rodičov pripravili Deň otvorených dverí v ŠKD. Žiaci predviedli rodičom a budúcim prváčikom svoje zručnosti / Tvorivé dielne, varenie, pečenie a športové hry/.Učitelia 1.st. pripravili pre budúcich prvákov štyri otvorené hodiny. MŠ- Babyland bola hosťom na našich Vianočných trhoch, Vianočnej akadémii, spolu sme sa zúčastnili celodenného výletu do Budapešti- návšteva Tropicária a Paláca zázrakov, pripravujeme spoločné akcie pre letný, denný tábor Šporťáčik. V rámci dobrej spolupráce deti z MŠ Rontgenova a MŠ Babyland naštevujú školskú saunu.

3.5. Spolupráca s Centrom voľného času, Gessayova 6

Škola úzko spolupracuje CVČ na Gessayovej ul. pri zabezpečovaní krúžkovej činnosti žiakov ŠKD. V školskom roku 2009-2010 sme spolupracovali s CVČ v  záujmových útvaroch keramická tvorivosť, škola výtvarnej zručnosti.  V keramickom krúžku sa deti sa naučili pracovať s hlinou a hrnčiarskym kruhom. V škole výtvarnej tvorivosti si deti si  pri rôznych výtvarných technikách vyskúšali svoje zručnosti ako maľovanie na hodváb .Zhotovením pekného obrázka urobili deti radosť nielen sebe, ale i svojim rodičom .Spolupráca medzi CVČ a ŠKD bola i počas nášho denného letného tábora, ale i pri organizovaní veľkej obvodnej olympiády v AJ.

3.6. Spolupráca s právnickými osobami (neziskovými organizáciami, občianskymi združeniami, nadáciami, 
Názov organizácie	Oblasť spolupráce	
Časové obdobie spolupráce
	
Pedagogická fakulta UK	pedagogická prax študentov	zimný a letný semester 2009/2010	
OZ Pomoc ohrozeným deťom	prevencia týrania a zneužívania detí	2009/2010	
OZ Odyseus	prevencia sociálno-patologických javov	2009/2010	
UNICEF	ľudské práva (Modrý gombík, pohľadnice)	2009/2010	
Liga proti rakovine	charitatívna pomoc, zbierky	2009/2010	
Materská škola Babyland
	poskytnutie školského areálu, umožnenie stravovania	2009/2010	
Športový klub JUDO Patrónka	Rozvoj teles. zdat. žiakov	2009/2010	
TPŠ Petržalka	Projekt Tenis do škôl	2009/2010	
PZ SR	Projekt Správaj sa normálne	2009/2010	
Športový klub BK Petržalka	 Projekt  Petržalka v pohybe	2009/2010	
CVPP	odborná  poradenská činnosť	2009/2010	
CPPPaP	starostlivosť o žiakov so ŠVVP	2009/2010	

3.7. Spolupráca s miestnymi podnikmi a organizáciami v Petržalke 

V rámci zvýšenia čitateľskej gramotnosti naša  škola  úzko spolupracuje s Miestnou knižnicou na Vavilovovej ul. a s Miestnou knižnicou pri Základnej škole Prokofievova. Zrealizovali sme nasledovné  akcie: Pasovanie žiakov 1. ročníkov za členov knižnice , ich bezplatné prihlásenie. Dvakrát do roka  navštevujeme so žiakmi obidve knižnice s cieľom pravidelného vypožičiavania kníh.  Navštívili sme Bibliotéku – knižný veltrh. V spolupráci s Miestnou knižnicou Vavilovova 65  žiakov  3.- 5. ročníkov absolvovalo Detský čitateľský maratón – Čítajme si   a na 1. stupni prebehol Týždeň hlasného čítania. Dobrá spolupráca sa prejavuje aj v súťaží Petržalské súzvuky – vlastná tvorba žiakov. Dobrú spoluprácu máme i s Kultúrnym domov Petržalke. Navštevujeme so žiakmi rôzne akcie. Divadelné, filmové predstavenia  a výstavy . V kultúrnom dome realizujeme  aj vystúpenia našich žiakov napr. Projekt  Učíme sa angličtinu pesničkami, zúčastňujeme sa vyhodnotení Detského činu roka a Osobnosti  Petržalky, ale i vyhodnotení  prác našich žiakov  vo vlastnej tvorbe – Petržalské súzvuky a iné.  

3.8. Iná spolupráca 

Základná škola úzko spolupracuje s Detským domovom  a Domovom dôchodcov na Vavilovovej ulici . Každoročne pre dôchodcov v rámci akcie Daruj jablko – daruješ zdravie  vyzbierajú žiaci jabĺčka pre dôchodcov , ktoré im potom odnesú a raz ročne prídu pozdraviť dôchodcov s kultúrnym programom.
Základná škola Nobelovo nám. 6  predkladá túto komplexnú správu o chode školy  s uvedením všetkých dôležitých údajov na schválenie MZ  MČ Bratislava -Petržalka po prerokovaní v pedagogickej rade a v rade školy dňa 28.9. 2010

V Bratislave  30.9. 2010					PaedDr. Valéria Fogašová
									riaditeľka školy

Prílohy  
1.	Správa o hospodárení za  rok 2009